上海科学教育电影制片厂。彩色。毕克,负责旁白,还饰演科学家。1960年代,就希望和机器人对话,60多年后,对话还是双方的自说自话——真的很讽刺。
上海科学教育电影制片厂。彩色。毕克,负责旁白,还饰演科学家。1960年代,就希望和机器人对话,60多年后,对话还是双方的自说自话——真的很讽刺。
有點像教育電視,場景和小朋友的校服都好精緻,隱約看見了57年前的街景,1963年的國產兒童片能充滿如此想象力也挺超前了;可惜這半小時還是有點難熬。
有點像教育電視,場景和小朋友的校服都好精緻,隱約看見了57年前的街景,1963年的國產兒童片能充滿如此想象力也挺超前了;可惜這半小時還是有點難熬。
经历了最困难的低谷,急需科学和光明未来鼓舞信心,无论是对飞天车的憧憬还是对科学家的正面塑造。不过给红领巾看的科教片,居然用了轨道力学和原子结构那么深的指示,好难哟。
经历了最困难的低谷,急需科学和光明未来鼓舞信心,无论是对飞天车的憧憬还是对科学家的正面塑造。不过给红领巾看的科教片,居然用了轨道力学和原子结构那么深的指示,好难哟。
建国后第一部科幻电影,呼应当时“人定胜天”的政治号召。空中汽车,机器人,可控核聚变,反物质,概念上就很硬。毕克解说,音色洪亮。刘慈欣坦言其小说《中国太阳》有受此片影响。
建国后第一部科幻电影,呼应当时“人定胜天”的政治号召。空中汽车,机器人,可控核聚变,反物质,概念上就很硬。毕克解说,音色洪亮。刘慈欣坦言其小说《中国太阳》有受此片影响。
历史文献意义大于其他,作为儿童科教片,把里面的儿童角色换作成人反而会更加合理,但儿童作为一个启蒙和理性的最开始阶段的主体弥合了无限膨胀的国家叙事和工具理性想象中的现实缝隙
历史文献意义大于其他,作为儿童科教片,把里面的儿童角色换作成人反而会更加合理,但儿童作为一个启蒙和理性的最开始阶段的主体弥合了无限膨胀的国家叙事和工具理性想象中的现实缝隙
可怜我21世纪的人看不懂60年代的科教片……评论有人说“儿时想造小太阳的小朋友,说不定现在就真的在搞小太阳(可控核聚变)”,真的有点感慨。那个时候感想、能想,对于孩子来说太宝贵了!
可怜我21世纪的人看不懂60年代的科教片……评论有人说“儿时想造小太阳的小朋友,说不定现在就真的在搞小太阳(可控核聚变)”,真的有点感慨。那个时候感想、能想,对于孩子来说太宝贵了!